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　  内容摘要：贸易经济学科主要是研究商贸流通领域中的商品贸易活动、贸易关系及规律的学科。随着新形势的发展要求，对贸易经济学科进行优化、调整、适应、提高是必要的。本文依据当前形势的变化以及学科建设中学科定位、学科特色、课程体系等，提出改革思路。
　　关键词：高校贸易经济学科 学科定位 学科特色 课程体系
　　
　　贸易经济专业是新中国成立以后较早列入国家教委专业目录的经济专业。“文革”前我国高校特别是财经学院、商学院设立贸易系或商业经济系，开设商业经济专业。由于贸易经济学科建设基础差，自身发展不足，加上受特定历史条件的限制，该学科一开始就受前苏联计划经济体制模式影响较深，多以注释政府的商业政策为主，缺乏学科建设中的科学性、理论性、稳定性。

　　改革开放以来，我国贸易经济学科突破了计划经济的“重生产、轻流通”的束缚，从模仿苏联的模式转向了建立有中国特色的贸易(商业)经济学，增加了流通、市场、产业等内容，扩展到商品交换的广义领域，形成了现代新商学。特别是进入2l世纪后，经济全球化和信息化进程不断加快，我国工业化与城市化快速推进，加入世界贸易组织以及实施全面建设小康社会战略等方面实现了突破性进展，但是贸易经济学科的建设却相对滞后。现阶段贸易经济学科存在的主要问题：涉及的领域复杂，学科定位模糊；知识体系滞后于时代发展；人才培养定位不准；教研队伍建设举步维艰，表现为是目录外保留专业、其他经济学科的改造与建设对其造成挤压、师资队伍的流失等等。学科建设中的困难，并不意味着这一学科没有存在的价值，本文认为问题的关键是在这一学科的改革与建设中，应顺应新形势的发展要求，与时俱进，对贸易经济学科进行优化、调整、适应、提高是十分必要的。本文依据当前形势的变化以及学科建设中的困难，提出如下改革思路。
　　
　　提高对贸易经济学科改革重要性的认识
　　
　　面对内外贸分割的旧体制早已不适应不断扩展的进出口规模，商品流通体制和流通产业结构仍处于零乱状态，流通产业的人才不足问题严重的现实，必须充分认识到：在社会主义市场经济条件下，流通是不断启动市场、促进需求和消费不断升位的助推器，商贸流通业将从社会再生产的末端行业升为先导行业。商贸流通业人才的培养是推进商贸流通现代化关键因素。因此，必须提高对贸易经济学科改革重要性的认识，教育部门在学科调整中以“产业经济”这一笼统的概念代替贸易经济等与流通产业有关的学科的做法必须改过来，重新定位这一学科，给予这一学科应有的地位，各高校也要重新加大对这一学科建设的投入，优先扶持发展这一学科。
　　
　　将贸易经济与国际贸易合并为贸易学专业
　　
　　贸易经济专业和国际经济与贸易专业应该合并，且当前合并的时机已经成熟，合并后的专业名称应为贸易学专业。其理由如下：

　　加入ＷＴＯ后，内外贸一体化已成必然。经济发达国家在企业经营范围上没有内外贸之分，人为的划分为内贸企业和外贸企业，是计划经济体制的产物。这些年我国在这方面有所松动，不少内贸企业和工业企业获得了外贸出口权，但真正实现内外贸的一体化，还是加入ＷＴＯ后的事情。这反映在人才培养上，就是要培养既懂国内贸易又懂国际贸易的人才。而专业的设置以培养人才为参照，这样两个专业的合一也就顺理成章了。

　　2.从理论上讲，无论是国内贸易，还是国际贸易，基本原理、基本规律及理论基础都是一样的。国内外贸易都以马克思主义流通理论、西方经济学中的市场交易（成本）理论为基础，流通领域的一些规律，如自愿让渡规律、供求规律、贱买贵卖规律等在国内外贸易中都是适用的，其商品流通过程及规则也没有多大区别。有所区别的只是具体的运作方式和技巧，解决这个问题很容易，开课即可。因此，从理论上讲，国内贸易和国际贸易单独设立专业也没有必要。

　　3.商务部的组建为两个专业的合并提供了契机。在国务院机构改革中之所以组建商务部，其出发点是适应内外贸业务相互融合的发展趋势和加入WTO的新形势，改变内外贸分割、国内外市场分割和进出口配额分割的管理体制，促进现代市场体系的形成。教育的改革也必须适应这个趋势，并为促进二者的真正统一做出贡献。无疑，将贸易经济和国际经济与贸易专业合并，对促进这个改革初衷的实现大有好处，甚至可以说具有根本性的意义，因为管理的运作是以管理者的理念和知识结构为前提的。
　　
　　明确学科定位以形成学科特色
　　
　　贸易学专业的培养目标可以这样表述：为各级政府贸易管理部门和社会中介组织培养从事贸易政策研究与制定方面的专业人才，为商贸企业特别是大中型商贸企业培养从事核心业务经营和战略管理的专门人才。

　　随着经济一体化进程的加快，我国国内市场与国际市场进一步融合，大流通、大市场、大贸易的格局基本形成，依据新经济对商贸流通业的影响，应明确贸易学科是培养应用型人才的学科，其教学计划的制定必须坚持“夯实基础，拓宽范围，突出特色，加强实践，组合学科，优化体系”的原则，反映经贸发展和企业对专业人才的要求。在学科的开设上体现特色，要不断追踪学科发展的前沿，在学科前沿寻找新的生长点，在保障公共基础课、学科基础课开设的基础上，多开创特色课，大幅度增加选修课，适应学生选课的需要。比如根据当前经济发展要求，开设贸易经济学、产业经济学、消费经济学、国际贸易、批发贸易、零售贸易、期货贸易、商业史等专业课，在此基础上开设商品市场运行分析、电子商务、网络贸易、连锁经营实务、拍卖与典当、房地产贸易、证券贸易(投资)、报关实务等专业特色选修课。设置专业方向，突出贸易学专业的培养特色。高等学校本科教育强调“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重应用”，因此设置专业方向有利于明确培养目标，突出各校贸易经济专业的特色。在方向的设置上，应着重体现：从传统贸易领域挖掘学科的发展潜力，加入WT0后我国零售业逐渐放开，迫切需要通晓贸易理论和实务，能够驾驭与跨国商业公司竞争的高素质零售商业人才，可以设置“零售方向”以满足市场需要；拓宽学科的发展领域，培养复合型人才，如设置“现代物流”、“期货”、“电子商务”等交叉学科方向，突出用新经济的思想和现代科学技术改造原有的贸易经济专业，以信息、物流和现代商务技术为手段，造就满足新经济要求的高素质贸易经济人才；发挥贸易与管理融合的优势，设置“商务管理”等综合性方向。
　　
　　确定贸易学专业的核心课程体系
　　
　　课程体系是实现专业培养目标的重要方面，本文着重分析贸易学专业课设置问题。笔者认为，贸易学专业的专业课课程体系由专业主干课和专业选修课两方面组成。专业主干课主要介绍贸易的基本理论、基本制度、基本体制、基本规则，商贸公司运作的基本原理，国际贸易实务，以及为制定贸易政策和商贸企业战略管理的需要的一些市场调研与决策的技术。专业选修课主要介绍贸易方面的一些具体经营与管理技术，与实现培养目标紧密相关的一些学科知识等。

　　在专业课程的设置上要注意：不要人为割断国内贸易与对外贸易的联系，注意内贸与外贸学科的衔接，贸易经济学与国际贸易两个专业的合并，形成贸易专业，而不是传统的国际贸易专业专门培养外贸人才、而贸易经济专业专门培养内贸人才；不要人为割断新经济与传统经济的联系，注意网上贸易与网下贸易的衔接，网上贸易需要网下贸易的物流支持，而网下贸易也需要网上贸易提供商流、信息流服务；要处理好贸易经济专业与市场营销、企业管理等相关专业学科的关系，贸易经济专业学科的开设不要过多地涉及经商技巧、推销谈判等业务知识，应突出贸易经济主干学科的地位，突出学科特色，克服目前专业基础课与专业课、学科之间互相重叠的问题。

　加强交流与合作
　　
　　贸易经济学科应加强与政府部门、企业的联系与合作，为政府部门制定有关政策提供决策依据,为企业经营管理以及社会经济发展献计献策，以提高贸易经济学科的影响力。要加大对内、对外学术交流的力度，国内有关院校和学术机构加强往来，不断扩大学术交流的深度和广度，定期举办或参加大型国内、国际学术会议，不断增加新鲜知识和拓宽视野。要加强学科之间的交流，尤其是与贸易经济学科发展有密切联系的学科交流，并积极开展跨学科交叉融合的洞察力、应变能力、创新能力和实践能力的培养。进—步加强教材建设，这是学科建设的一项基本任务，体现教学质量和教学水平的一个重要方面。目前，在教材建设方面，要加快教材的更新速度，以保持教材内容的先进性；要引进部分国际通用教材，以适应教育国际化的要求；要有组织的编写贸易学学科主干课程的系列教材，全面介绍国内外本学科建设中的新成果，有条件的院校可以自行组织编写或选用国外先进教材。应改进教学方法，大力推行启发式教学、案例教学、讨论式教学、论文课堂点评教学、模拟教学等教学方法，尤其是要提倡运用新的现代化教学手段，如计算机、数据库、多媒体技术、音像系统、投影仪、电子黑板、电子图书等等，这些手段的运用不仅是教学工具的革命，而且也改变了教学模式，丰富了教学内容，增加了课堂的信息量，能够提高教学质量，推动学科建设。
　　
　　提高教师教学科研水平
　　
　　学科建设要与科学研究相结合。现代科学研究要争取重大项目的立项，通过立项，明确研究的目的、内容和创新价值。争取重大项目，联合作战。要发动教师，特别是有学术思想的教授、教师，构想新的课题。要撰写专题论文，通过与学科相关的重大理论与实践前沿问题的研究，为搞好课堂教学奠定坚实基础。

　　学科建设要与教学研究相结合。教学研究是对教学运行过程、教学运行规律的探索与总结，通过教学论文、课题对教学内容、教学手段、教学方法的探索，可以加强教师对教学规律的认识与掌握，提升教学水平。

　　学科建设必须与学科成果转化、社会服务相结合。要充分发挥高校人才、科技和信息优势，积极促进科技成果转化。可结合地方经济建设所提出的问题，有计划地选择若干领域的课题进行研究，做好产、学、研结合工作，促进相关学科建设的良性循环。

　　推进实践教学改革、加强实践教学、提高学生实践能力。引导学生结合会计学、国际贸易等课程的模拟实习，加上贸易经济专业本身提供的商业ERP模拟实习，可以大大增强学生的动手能力，分析问题、解决问题的能力。

　　西方经济学只重视生产与消费，而营销专业是教会学生营销技术。但是贸易学学科是从交换和流通的角度研究问题，其研究对象是商品交换的各种经济关系、运行机制及其发展规律，有其特定的理论范畴，是与马克思社会再生产理论的结合，因此任何宏观和微观层次的经济和管理学科都不能代替贸易经济学科。无论现在还是将来，贸易学专业都是我国经济发展中必不可少的中观层次的应用经济学科。贸易经济学科建设与发展中的困难，并不意味着这门学科是肤浅的，不能适应新时期发展要求的。只要不断地做出与新形势发展要求相一致的改革，该门学科一定会为商贸流通领域培养更多的人才。